第三十五章 印记

“乖乖女”这个称呼对于我来说应该在合适不过了，在别的小朋友去小学上课十分不适应的哭泣或者吵闹的时候，我已经可以安分的在座位上认真听下来四十分钟的一节课了。我喜欢尽自己所能把一切事情做到最好，不喜欢麻烦别人依靠别人（有时候觉得别人做的不如自己做的称心如意吧）；对于我来说，做到安静、乖巧、听话、懂事、认真等等，并不是为了获得老师的喜爱（当然这一系列特点正中老师下怀），而是我从小的认知里就是我应该这么做，因为这样做可以让自己更好的享受生活。小学当了很久的班长，我不喜欢严厉的约束别人，但是我喜欢让一切有条不紊的进行；我会因为自己没办法以身作则而感到尴尬，也会因为不能让其他同学肯定自己的行为而难受我认为自己是一个心思细腻的人，我很容易对他人的遭遇或者心情感同身受，对于他人的情绪波动或者心理活动很敏感，会有过度在乎他人看法而忽略自己的时候，也有误会他人过度解读他人的时候，所以很难评价这样的好坏吧。

        小学时候的感情真的很纯粹，不论是友情还是男生女生之间的喜欢。在六年里有过很好的朋友，但是现在回想起来觉得当初的自己在友情之中都处于比较弱势（可以这么说嘛）地位。我是一个对他人很包容很忍让的人，只要不会侵犯到我的原则性问题，我都能成为关系中退步或者忍让的一方（哪怕我觉得自己没有问题）。在和女生相处的时候，我发现我不能理解一些无理取闹和不可理喻，当她们无缘无故的生气、难过并且把这种情绪针对到你身上的时候，你会发现自己非常的无所适从，我会选择去道歉去安慰来让彼此不要那么尴尬，但是有时候可能适得其反，虽然当时的自己任然对于对方的一系列情绪一头雾水。我喜欢在和朋友相处的时候，更加照顾对方的感受，如果需要我无条件的去做一些挽回友谊的事情，发自内心的说我是会这么做的（当然原则问题除外或者我已经放弃这段友情了）。总而言之，我认为与人为善这个原则还是对我的人际关系大有裨益的，哪怕做不成朋友但是关系也不会太差。但是自我反思，还是应该成为一个更有自己立场，有态度的人。再来说一说情感吧，其实现在想想，当初的喜欢真的其实是最纯粹的时候，可能有时候就是一句话、一段时间的相处、甚至一个眼神的碰撞，大家都做着自以为，喜欢一个人时候会做的事情，其实那个时候的我们甚至不明白，什么是喜欢。在我看来，喜欢一个人是一件光明正大的事情，我希望对方能够感受到我对他/她的感情态度，哪怕结果不好，对我来说更重要的是，给彼此一个开始故事的机会。我始终保持着真诚、平等、包容的态度去对待，所以当自己的付出没有得到反馈时，免不了会暗自神伤、失望、难过。总而言之，一直希望自己是一个受大家喜欢的人。（虽然现实是你不可能迎合所有人）

        印象最深的是小学的两位班主任。李老师是从我们入学时就开始陪伴我们的学校生活的班主任，所以大家和她的感情可以说是真的深沉而厚重。她是一个会和我们一起开玩笑的老师，会用流行语和我们打招呼告别，会在你没有完成作业的时候严厉批评你…可以说是我心目中最完美的班主任老师了。但是在六年级的时候因为她怀孕了，所以蒋老师作为新的班主任来到了我们身边。一开始能清楚的感觉到大家对她的戒备和敌意，她在上课时大家不会配合回应，布置任务下来时也没有好好的完成，课间也没有人想和她聊天或者说话沟通。作为班长，我认为这样是很不礼貌的表现（虽然我也很难过换了班主任），但是我也不知道该如何让大家接受新的班主任；作为学生，我能感觉到新班主任的难受和无助、无力感，她可能很想积极的融入我们，和我们打成一片，就像前面的班主任那样和我们相处，但是经过一小段时间发现并不是她想象的那样顺利和自然（她也是刚来学校成为班主任这个角色），印象最深的是有一次她哭了，看到她哭的时候我也很难受，但是也许人与人之间的相处就是这样，需要时间去磨合，需要彼此去了解、去感受。我能理解大家对于新班主任的排斥和反感，因为没有人能够快速的从一段长时间感情的投入转移到新的一段关系中，大家都还沉浸在曾经的美好之中，对于新的事物和人并不会想去那么乐意的接受和理解；最终大家和新班主任的关系虽然没有变成和曾经的班主任那样好的氛围，但是也可以算是很有爱的师生关系了。对于李老师，我曾经因为她生产完回到学校后并没有选择重新回到我们班而哭过，我不明白为什么她与我们的感情明明如此深厚，为什么可以抛弃这些不顾，明明知道我们所有人都盼着她能重新回到我们中间，但是最后还是选择了放手。长大后才明白，人情世故是会慢慢学会的。


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